大眼睛眯了起来，白芷浑然不知自己被自家老姐给鄙视了，目光在白潇的脸上和身上飘动，一脸阿谀道“姐，你这么能干，妈妈对你一直很放心，你的话她也听得进去，你看要不你跟妈妈说一下，适当减少一点我的试卷量？一天三张试卷，我实在坚持不下去了。”
白潇不说话，但也没打断她。
白芷见状觉得有戏！眼珠子溜溜一转，踢掉鞋子爬上了床，来到白潇身后，便两手放在白潇的肩膀上按捏起来，殷勤道“我常听人说，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学什么都简单、都觉得快乐，你说是不是这个理？”
“是这个道理没错。”
“对吧对吧，所以啊，我现在正处于叛逆的年纪，老妈老是这么填鸭式的让我做题，我肯定厌烦啊，一厌烦，兴趣就没了，没了兴趣，还怎么学习？！”
“似乎有点道理！”
白潇若有所思，但话锋一转，露出笑容道“但问题是，如果你从一开始就没有兴趣，那除了填鸭式的教育，好像也没有其它办法了。”
有些孩子啊，不是靠讲道理能够说通的，必要的时候，棍棒教育也不失为一种惩戒的底线措施，当然，惩戒教育不一定要棍棒，那个太庸俗，用爬山、下地劳动代替，也不失为一种办法。
白潇一直对所谓的快乐教育与“素质”教育嗤之以鼻，因为它们过分的美化了人们心目中所期许的“善意”表达，认为只要信仰“让孩子快乐”，就一定能取得成功。然而现实呢，手机、电子游戏、小说最快乐啊！如果受教育的人一旦本身缺乏最基本的学习“动力”，那么快乐教育和素质教育除了培养庸才之外，又能取得怎样的结果？而如果本身不缺乏学习的动力，是向往、渴望知识的，那么填鸭式的教育，恰恰也是让他们快乐的。
偏偏有些人还抛弃了理智一般的迷信于这一套，大搞减负，实则是剥夺了学生享受廉价公平的教育资源的机会，可惜社会上的竞争压力却并没有减轻，所造成的结果就是将他们推向市场，通过去上补习班，比拼谁的钱多。
白芷表情一滞，干干地道“兴趣，可以培养的嘛。”
内容未完，下一页继续阅读